福山市駅家の学習塾・個別指導塾 【早稲田育英ゼミナール 福山駅家教室】

近日、「言ってやって下さい」とか「説明してやって下さい」という、本来の塾業から考えると『？？？？』という依頼が多くあります。

「私の経験や知識が役にたつのなら･･･」と可能な限りお手伝いをしています。

しかし、最近、特異なことに気が付きました。
話している相手が、『人の話を聞いていない』のです。
勿論、途中途中で返事(空返事かも？)を求めますし、思いや意見も確認しながら続けています。

何でそうするの？何でそう考えるの？どう考えるの？どうしたいの？じゃあ選択肢は〇〇か△△しかないよね？じゃあまずは□□をするしか無いよね？やらなくても何とかなりそう？無理だよね。じゃあ、どう考えて、何をどうすれば良いと思う？じゃあ結論としてどうしよう？

と、順を追ってゆっくりと話します。
ここまで言って『ＮＯ』の選択肢は無いはずです。

しかし、９９％同意しながら話を聞いておいて、最終判断を訊ねると『ＮＯ』なのです。

愕然として理由を尋ねると、「分からん」とか「でも嫌」とか「放っといて」です。

途中の返事を確認すると、「そうじゃったかな？」「分からん」「覚えとらん」です。

最初から、「自分は正しい」「自分は間違って無い」「自分は知っている」「自分はできている」「自分は･･･」「自分は･･･」で聞く気が無かったようです。
話を聞いている時間も、「どう言えは反論できるか」「次は何を言って勝とうか」「何を言えばごまかせるか」「何を言えば許されるか」を考えながらだったので、人の話しを聞いているはずがありません。

これは、生徒だけではありません。「権利」「権利」で育った、お母様世代にも激増です。

たしかに「ひとそれぞれ」の権利や考えが有りますが、日本のコミュニティ文化の中で「利己権利」を主張しすぎるから想像できない事態が増加しているのです。

「子どもにはその子の考えが･･･」とか「分かってやれ」「待ってやれ」「認めてやれ」「許してやれ」と、『放置』と同レベルの容認を続けてきた結果、今、公立小・中学校の異常なレベル低下がおこっているのです。
何でも否定・規制をしろって言ってるのでは無いのです。
きれい事の「物分りの良さ」が、我が子を『ダメにしている』ということも少しは考えて下さいね。

あっ、勿論、全てがこの理屈に当てはまるとは言ってませんので、ご了解下さいね。
特別な理由や原因を持つ生徒も居ますので･･･。