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2022年05月29日
日曜日
分かることと出来ることの違い20220529 （ 塾長のひとりごと ）
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近年の「成績不振者」の特徴に
『分かった』＝『出来る』と勘違いしている部分があります。
先生「分かった？」
生徒「うん。今度こそ分かった」
で、プリントやテストでは同じミスの繰り返し。
先生「今日、分かったのなら、家で復習して覚えとくんよ」
生徒「今度こそ大丈夫よぅ(で復習しないで放置)」
先生「前回、復習して覚えとくように言ったよねぇ？」
生徒「おっかしいなぁ。分かっとったんじゃけどなぁ」
で、又々同じことの繰り返し。
学習態度や生活態度の間違ってる生徒に「説教」をして、
先生「今度こそ分かったんか？」
生徒「分かりました」
の直後に、又々同じ行動を・・・。
つまり、『分かる』＝『できる』と信じて疑わないのです。
今まで、ず〜〜〜っと、そうやってきたから成績不振なのです。
保護者にも同様の考えの方が居られます。
親� 峪劼匹發亙�かったというのですが、テストでは取れないのです」
親�◆岾惺擦離謄好箸任麓茲譴襪里法¬狼璽謄好箸任呂気辰僂蠅覆里任后�
親��「真面目に聞いてるのに先生が怒ると子どもが言うんです。優しい先生に変えて下さい」
親�ぁ峪劼匹發麓�業で分かってると言うのですが、点数につながらないのです。あの先生の教え方が・・・」
親�ァ嵬邉�(サッカー)の練習が忙しいので、家で宿題なんかしなくても良いくらい、塾でしっかり分からせて下さい」
ね？
心当たりがあるでしょ？
言ったほうですか？
聞いたほうですか？
私たちは、このような噛み合わない会話を『日本語が分かって無い子(親)』と呼んでいます。
そしたら、当然、またまた、そうそう・・・・・・叱られました。
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和田塾長 |
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担 当 |
小学生 中学生
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教 科 |
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自己紹介 |
「近所のおっちゃん」的存在の頑固オヤジです。
大学の文系を卒業しておきながら、物理と中学数学の好きな変わり者です。
教員免許を取りながら、なぜか衣料関係での仕事２３年。心理系のアドバイザー資格まで持つ。
一大決心で教育の世界へ。毎日が感動と落胆の日々です。
「素直に従って行動した生徒は、絶対に志望校に入れてやる！」が口癖です。
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