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2022年11月27日
日曜日
私の言い分を裏付ける本が･･･20221127 （ 塾長のひとりごと ）
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昨日本屋で、とても怖ろしい本を見つけました。
「算数の文章題が解けない子供たち」という本です。
公機関が依頼して、研究者の数人で研究・実地検証・集計を行なった結果本です。
結論から言いますと、私が以前から「子どもたちは問題を読んでいないし、日本語が理解できていないし、『何かこんな感じ。ダメなら先生かお母さんが何とかしてくれる』『自分が無理して別に頑張らなくても･･･』と思っていますよ。お母さんは『そんなことは無い』『家の子に限って･･･』と言われますが、事実でした」です。
本の「ネタばれ」になるとマズいのですが、少しだけ証明された内容を紹介します。
関係者の皆様、少しだけお許し下さい。
� �1週間後」の意味が分かる小学2年生は50％以下。
�⊂�学5年生の問題です。
250ｇ入りのお菓子が、30％増量して売られるそうです。お菓子は何ｇになりますか。
Ａさん 250 × 0.3 ＝ 750
理由･･･75だと減ってしまうから後ろに”0”をたした。
Ｂさん 250 ÷ 0.3 ＝ 800
理由･･･ふつうなら × だけど、× だと減ってしまうから ÷ にして増やした。
いかがですか？
キチンと分かっている人からすると「訳が分からん」ことでしょう？
でも、このＡさんＢさんと同タイプの生徒が学校に大量に居るのです。
何でこうなってしまったのか？
日常会話を家庭で「まともに」行なわず、合図と命令だけで会話をしているから。
出来ないから保護者からクレームがくる。仕方なく先生が一から十まで説明するのが当然になりそれで『〇』が貰えるなら、楽な方が良い。
と、考えるのが普通だと思います。
少なくとも私はそう考えました。
他にも「びっくり」したり「吹き出したり」「頭を抱えたり」する事実が次々と・・・。
ほらね。
やっぱり、「学校で普通」や「学校では優秀」は、全然安心できませんよと言ってた私の意見の裏が取れたでしょう？
自慢ではなく、落胆と頭を抱える結果になってしまいました(涙)
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和田塾長 |
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担 当 |
小学生 中学生
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教 科 |
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自己紹介 |
「近所のおっちゃん」的存在の頑固オヤジです。
大学の文系を卒業しておきながら、物理と中学数学の好きな変わり者です。
教員免許を取りながら、なぜか衣料関係での仕事２３年。心理系のアドバイザー資格まで持つ。
一大決心で教育の世界へ。毎日が感動と落胆の日々です。
「素直に従って行動した生徒は、絶対に志望校に入れてやる！」が口癖です。
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