福山市駅家の学習塾・個別指導塾 【早稲田育英ゼミナール 福山駅家教室】

現場の先生が語る教育のデジタル化問題

デジタル教育は失敗でした！
デジタル教育の先進国としても知られているノルウェーの教育相が日本に対して「私たちが犯した過ちを繰り返さないように･･･」とメッセージを送りました。
この件について教員からは、『ありがとうノルウェー』『現場は前から思ってた』なんて声もあがっています。
ちゃんと国として悔い改めることができるっていうのは、素敵な国じゃねぇノルウェーは！
もちろん、ＩＣＴ教育やＡＩ教育などは、これからの時代にはとても大事だと思います。ここについては私も賛成です。
だけど「タブレットを配れば教育がよくなる！」？
そんな簡単な話じゃないんです。
現場では「勝手に違う画面を開く生徒」「ゲームを始める生徒」「授業と全く関係ないことをする生徒」「盗撮する生徒」そのせいでタブレットの使い方を指導する時間まで増えてしまいます。
しかも、先生が全員ＩＣＴに詳しいわけではありません。
「機器のトラブル」「ログインができない」「ネットに繋がらない」そして授業がとまる。現場は結構バタバタなんです。

ノルウェーも、デジタル化を進めた結果、『学力の低下』『学習意欲の低下』『スクリーンタイムの増加』こうした様々な課題が見えてきたと言っています。

だから今は「紙の教科書をもっと大事にしよう」という方向へ舵を切っています。
じゃあ、日本はどうでしょうか？

【文科省は2030年から本格的なデジタル教科書を導入予定。新たな教科書は「紙のみ」「紙とデジタルのハイブリッド」「完全デジタル」の３形態となり、次の学習指導要領が始まる2030年度以降、小学校から順次これらが導入される予定】

もちろん、デジタルを使うこと自体は悪いことではないと思います。
「紙で学ぶ良さ」「デジタルで学ぶ良さ」両方良いところがある。
「とりあえず便利だから全部デジタル」じゃ無くて、必要な時に必要なものを使う。
これが一番大事ななことなんじゃないかな？
海外が一度失敗して、「気を付けて」って教えてくれている。
だったら、その経験はちゃんと生かすべきじゃないでしょうか。
文科省はこのノルウェーの発表を聞いているんでしょうか？